Тренажер Нефедова Узорова Безударная Гласная В Корне Слова - The best free software for your10/31/2016 Экономической школе- лицее, где работает автор. Сегодня мы. предлагаем вашему вниманию материал, написанный. Т. В. Я хотела бы зачитать вам отрывок из. Льва Успенского «Слово о словах». Вспоминается мне маленький, почти разбитый.
Великой. Отечественной войны, дорога от наших постов к его. На столбе стрела и. Оптека». Я и еще несколько. 11 Е.А.Нефедова, О.В.Узорова «350 правил и упражнений по русскому языку» Москва 2006 Список используемых ресурсов: Скачать бесплатно презентацию на тему 'Тренажер по русскому языку «Безударные гласные в корне слова» 2 класс 2012.' в формате.ppt.Семинар Ольги Узоровой для учителей начальной школы Воронежа 21 января 2015 г. Встреча Ольги Узоровой с читателями в Рязани 'Как воспитать отличника' 4 июня 2015 г. Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением. Правописание безударных гласных в корне (для начальной школы) Тренажер для начальной школы. Стрекоза 978-5-9951-2821-2. Плотная бумага или картон. Елена Нефедова Ольга Узорова. Как. нам теперь было понять: что находится там, за. Если там и верно «Аптека» — дело. Все это было. нам очень нужно. Если же «Оптика» — так ни очки. Для чего нужно уметь грамотно писать? Всегда ли вам удается писать грамотно? Что должен знать человек, чтобы его. Учитель. Итак, тема нашего. Орфографический самоучитель». Диагностическая работа. Учитель. Для того чтобы определить. Для. этого положите перед собой лист, на верхней. Диагностическая. работа» (см. Каждому из вас. необходимо за пять минут заполнить пропуски на. Дети выполняют задание. После этого учитель просит детей самостоятельно. С тремя, четырьмя, пятью и более. Запишите эти данные. Какие ошибки вы допустили? Какая ошибка была наиболее повторяющаяся? Почему это проверяемая безударная гласная? Мы начинаем работу над. Проверяемая безударная в корне слова». Работа над проектом. Учитель. Этот проект поможет вам. Для того чтобы создать проект, нужно сначала. Учитель проводит фронтальный опрос. В результате. этого опроса на доске появляются этапы работы. Учитель. Давайте вместе попробуем. Проверьте себя и устраните ошибки. На доске появляется такая последовательность. Разработчики проекта. Основная задача проекта. Информационная поддержка проекта. Что уже известно по проблеме? Что предстоит сделать? Распределение работы между учащимися. Объект исследования. Представление проекта. Вопросы, на которые не удалось ответить. Как можно улучшить проект? Учитель. Какие из этих пунктов плана. На этом же листе появляются. Разработчики: учащиеся 3- го класса «А». Основная задача проекта: различать на. Информационная поддержка проекта: — Нефедова Е. А., Узорова О. В. Словарь однокоренных слов»; — «Сборник диктантов для начальной школы»; — «Сборник контрольных работ по русскому языку. Шпаргалки на каждый день». Что уже известно по проблеме? Для выяснения этого учитель задает детям. Какими понятиями нужно владеть для. Проводится фронтальный опрос. На листе учитель. Что предстоит сделать? Учитель. Нам нужно будет: — проанализировать все понятия, связанные с. Формирование групп. Учитель. Итак, мы с вами насчитали. Поэтому я предлагаю вам разделиться. Дети самостоятельно разбиваются на три группы. Распределение работы между группами. Каждой группе дается блок понятий из раздела. Что уже известно по проблеме». Учитель. Внутри каждой группы вам. Объект исследования. Распределив между собой понятия, дети получают. Учитель. Найдите в учебниках или. Теория». Не забудьте. Затем вам нужно подобрать практическое задание. После индивидуальной исследовательской работы. Сделайте, если это необходимо. При положительных отзывах. Представление проекта. Учитель. Итак, нами почти выполнен. Проверяемая безударная гласная в корне. Этот проект является первой частью. Орфографический самоучитель». Каждый из вас должен рассказать о своей части. Вопросы, на которые не удалось ответить. Учитель. В любой исследовательской. Вот и сегодня вы, возможно. На какие вопросы. Сведения заносятся в проект. Как можно улучшить проект? Учитель. Конец любой работы — это. Как вы думаете, можно ли. Сведения заносятся в проект. Подведение итогов урока. Учитель задает следующие вопросы. Какой была тема сегодняшнего урока? Как вы думаете, достиг ли урок своей цели —. Домашнее задание. Учитель. Цель домашнего задания —. Дома вам нужно заполнить «Лист. Приложение 1. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТАВставь буквы. В ЛЕСУМы идем (по)у.. Над ближн.. м лесом вст.. Тут. ш.. гать опа(сн, стн)о. Мы (в)ходим в з.. Ровными р.. дами ст.. П.. д д.. рев.. ями пр.. За ним. широкой полосой легло. Тут шагать опасно. Мы входим в зеленую чащу. Редкий луч солнца. Под. деревьями прохладно.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |